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初中语文作文教学浅探

2017-11-24 14:50编辑:admin人气:


作文教学是语文教学的重要组成部分,旨在提高学生运用祖国语言文字的能力。写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。
  一、激发学生的写作兴趣
  在现实生活中,有他们所熟悉的东西、喜欢的东西,更有着许多蕴含着深刻意义的素材,如果我们教师善于鼓励、引导和挖掘,或抓住社会热点问题,或展示含蓄隽永的事例,或创设激动人心的情境等,都能大大地调动学生的积极性,激起他们写作的兴趣。
  二、重视写作素材的积累
  要使学生作文有话可说,有物可写,就必须注意积累写作材料。(1)从语文教材中积累素材。在学习朱自清的《春》时,文中写道“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,运用拟人的修辞,形象地写出春草的生命力旺盛,生机勃勃,一片欣欣向荣之态。像这种优美的语句,可以让学生注意摘抄积累,模仿它的写法,创造出更美的句子。因此强调学生对所读之书要融合贯通,积累材料,学会迁移并运用到自己的作文中去。(2)从课外阅读中积累素材。阅读是学生获取知识的必经途径,是学生获取知识的基本手段,阅读教学也是语文教学任务中非常重要的一个环节。新课程标准也对作文教学提出明确要求,学生要通过课内外阅读积累优美词句来获得写作素材。由此可见,阅读教育与写作教育联系紧密,两者相互促进。学生从课本上积累的知识必然是有限的,这就要求把阅读延伸课外,以弥补书本阅读材料的缺乏,学生只有养成好的阅读习惯,才能为写好作文打基础。
  三、将写作训练融入生活
  生活是写作的源泉,写作源于生活,高于生活。教材中的每一篇课文都来自于生活。作文教学与其他知识点的教学一样,也应体现生活化。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新,课文内容去掉了许多说教的外衣,越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶,而且能起到以生活入文的典范作用。
  四、强化学生的写作思维


  写作实际上也是在考察学生的写作思维是否顺畅,逻辑是否正确。写作能力的高低一定程度上取决于学生的写作思维是否清晰,逻辑是否正确。很多学生可能有时候思如泉涌,但突然思路又断裂了,造成思维不畅,逻辑错乱的问题。这时候,教师必须有意识地训练学生的思维方式,AG平台,即文章的思路。教师可以训练学生提炼文章大纲,将文章的整体思路理顺再开始写作。提炼作文大纲是理清作文思路的好办法,教师可以专门进行提炼大纲的训练,未来节约时间和加强思维训练的效果,学生不必完成作文的完整写作,只需要根据教师布置的题目,进行构思和写出提纲,反复修改,保证思路顺畅、逻辑正确。经过这样的训练,学生的作文思维能够得到明显的强化,写作能力也能显著提高。

山西省洪洞县大槐树镇第一中学 卢金菊

(来源:大师兄)(关键词: 初中 语文 教学 作文 浅探)

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