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初中语文教学中自主学习浅析

2017-11-24 18:58编辑:admin人气:


(原标题:初中语文教学自主学习浅析)

初中语文课堂教学以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,是初中语文教学走出困境的有效途径。
  一、让学生读书或看书。
  教师应充分信任学生,把学习的主动权交给学生,教给读书方法,放手让学生自己读书,创设自主学习氛围,培养学生浓厚的学习兴趣,良好的学习习惯,强烈的学习责任感,让学生的学习主动性得到充分发挥。
  让学生在接触语文之初产生兴趣也许并不难,尤其是在教材日益注意贴近生活、贴近学生情感的今天,但难的是能否让学生长久地维持这种兴趣,并最终形成持久稳定的学习志趣,为语文自主学习打下坚实的基础。对于心智尚未成熟、情绪波动比较大的中学生来说,AG平台,他们具有求知的渴望,希望能从教师的讲解中认识未知的世界,他们也有展现自我的需求。
  二、提出导学框架,明示教学目标。
  在学生开始自学时,教师要巡视、关注,尤其要关注后进生,确保每一个学生都能按老师的要求专注地自学,没有一个学生“游离”于课堂之外。如果有学生遇到困难“举手求助”,老师要马上“给以帮助”,当然,不能干扰其他学生学习。
  三、创造良好学习氛围,激励自主学习。
  来自教师的关注和激励非常重要。据研究表明,更多的学习动机是来自于希望得到老师、家长的表扬肯定的愿望。因此我们除了努力提高教学技能水平,在教学中采用灵活多变的教育手段,增加语文课程的吸引力,另一方面也要注意保护学生学习的积极性,不妨多给他们自行阅读、理解、探讨文章的机会,适时满足学生希望得到认可的需求,让他们多些成功的体验,使学习维持一个良性循环。当然我们也不能忘了提醒他们要有明确的学习目标以及应付出的心理准备。
  四、教给方法,培养学生自主学习能力。


  一堂好的语文课,不是看教师教了多少,而是看学生学了多少,学会多少;教师能指点一条路,学生可循此去探索思考;教师能给予一点启示,学生可以有的放矢地去拓展知识;教师能引导学生归纳一些方法,学生可以举一反三地去实践运用。比如:字词学习的方法、写字的方法、造句的方法,或联系上下文意思理解文章内容,或用肢体动作演示理解,或查字典等等,学生积累了这些字词学习的方法,才能在实践中灵活运用,主要识字学词,不断扩大词汇量。
  作为一个语文教师,我在不断的探索实践中,引领学生走进语文大世界,欣赏语文独特的美,让我的学生爱上语文,爱上语文课,我的目标是让学生在学习中快乐成长,在成长中快乐地学习。

山西省临汾市尧都区汾河街道办事处汾河中学 梁丽芳

(原标题:初中语文教学中自主学习浅析)

(来源:大师兄)

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